Universidad Dominicana O & M

Escuela de de Psicología

Psicología General

Programa de Contenidos

Profesor: Carlos Hernandez, Psicólogo Clínico

carloshernandezpsicologo@gmail.com

http://carloshernandezpsi.blogspot.com/

Unidad 1

La Psicología Como Ciencia

1. Definición de psicología

1.2. Campos de la psicología

1.2.1. Psicología del Desarrollo

1.2.2. Las Neurociencias

1.2.3. Psicología Experimental

1.2.4. Psicología de la Personalidad

1.2.5. Psicología Clínica

1.2.6 Psicología Social

1.2.7. Psicología Industrial y Organizacional

1.3. Corrientes de la psicología

1.3.1. Estructuralismo

1.3.2. Funcionalismo

1.3.3. La psicología psicodinámica

1.3.4. El Conductismo

1.3.4. Psicología de la Gesalt

1.3.5. Psicología Humanista

1.3.6. Psicología Cognoscitiva

1.4. Métodos de investigación en psicología

1.4.1. Observación Natural

1.4.2. Estudio de Casos

1.4.3. Las Encuestas

1.4.4 La Investigación Correlacional

1.4.5 .La Investigación Experimental

Unidad 2

2. Bases Biológicas de la Conducta

2. Las Neuronas

2.2. Estructura de las Neuronas

2.2.1. Dendritas

2.2. Axón

2.2.3. Vaina de Mielina

2.2.4. Botones Terminales

2.2.5. Sinapsis

2.3. Tipos de Neuronas

2.3.1. Neuronas Sensoriales

2.3.2. Neuronas Motoras

2.3.3. Ínterneuronas

2.4. Los Neurotransmisores

2.5. Sistema Nervioso

2.6. El Sistema Nerviosos Central

2.6.1. El Encéfalo

2.6.1.2. Partes del Encéfalo

2.6.2. La Medula Espinal

2.7. Sistema Nervioso Periférico

2.7.1. Sistema Nerviosos Autónomo

2.7.2. Sistema Nervioso Autónomo

2.7.2.1. División Simpática

2.7.2.2. División Parasimpática

2.8. El Sistema Endocrino

2.8.1. La Hormonas

2.8.2. Glándulas Endocrinas

2.8.2.1. Glándula Tiroides

2.8.2.2. Glándula Paratiroides

2.8.2.3. Glándula Pineal

2.8.2.4. El Páncreas

2.8.2.5. La Hipofisis

2.8.2.6. Las Gónadas

2.8.2.7. Las Glándulas Suprarrenales

2.9. La Genética

2.9.1. La Genética Conductual

2.9.2. Genes

2.9.3. Cromosomas

2.9.4. Acido Desoxirribonucleico

Unidad 3

Desarrollo del Ciclo Vital

3. La Psicología del Desarrollo

3. 1. Desarrollo Prenatal

3.1.2. Embrión

3. 1. 3. Feto

3. 1. 4. Placenta

3. 1.5. Periodo Crítico

3. 1.6. Síndrome de Alcoholismo Fetal

3.2. El Recién Nacido

3.2.1. El Neonato

3.3. Los Reflejos

3.3.1. Reflejo de Búsqueda

3.3. 2. Reflejo de Succión

3.3. 3.Reflejo de Deglución

3.3. 4.Reflejo Palmar

3.3. 5. Reflejo de Marcha

3.4. Temperamento

3.5. Capacidades Preceptúales del Recién Nacido

3.5.1 Percepción de Profundidad

3.5.2. Otros Sentidos

3.6. Infancia y Niñez

3.6.1. Desarrollo Físico

3.6.2. Desarrollo Motor

3.6.2.1. Norma de Desarrollo

3.6.2.2. Maduración

3.6.3. Desarrollo Cognoscitivo

3.6.3.1. Etapas del Desarrollo Cognoscitivo de Piaget

3.6.3.1.1.Etapa Sensoriomotora

3.6.3.1.1.1. Permanencia del Objeto

3.6.3.1.1.2. Representaciones Mentales

3.6.3.1.2 Etapa Preoperacional

3.6.3.1.2.1. Egocentrismo

3.6.3.1.3. Etapa de Operaciones Concretas

3.6.3.1.3.1. Principio de Conservación

3.6.3.1.4. Etapa de Operaciones Formales

3.7. Relaciones Padre Hijo en la Infancia

3.7.1. Impronta

3.7.2. Apego

3.7.3. El Juego

3.7.3. Tipos de Juego

3.7.3.1. Juego Solitario

3.7.3.2. Juego Paralelo

3.7.3.3. Juego Cooperativo

3.7.4. Estilos Básicos de Crianza

3.7.4.1. Padres Autoritarios

3.7.4.2. Padres Permisivos

3.7.4.3. Padres con Autoridad

3.8. Adolescencia

3.8.1. Cambios Físicos

3.8.1.1. Estirón de Crecimiento

3.8.1.2. Pubertad

3.8.1.3. Menarquia

3.8.2. Cambios Cognoscitivos

3.8.2.1. Audiencia Imaginaria

3.8.2.2. Fábula Personal

3.8.3. Formación de la Identidad

3.8.3.1. Formación de Identidad

3.8.3.2. Crisis de Identidad

3.8.4. Depresión y Suicidio

3.9. La Adultez

3.9. 1. El Amor y las Relaciones de Pareja

3.10. La Vejez

3.10.1. Cambios Fiscos

3.10.2. Cambios Cognoscitivos

3.10.2.1. Enfermedad de Alzheimer

3.10.2.2. Mal de Parkinson

3.10.3. Enfrentar el final de la Vida

3.10.3.1. Etapas de la Muerte

Unidad 4

Motivación y Emoción

4. Relación entre Motivación y Emoción

4.1. Definición de Motivo

4.1.1. Instinto

4.1.2. Pulsión

4.1.3. Homeostasis

4.2. 1. Motivación Intrínseca

4.2.2. Motivación Extrínseca

4.3. Hambre y Sed

4.3.1. Factores Biológicos

4.3.2. Factores Culturales

4.3.3. Trastornos Alimenticios

4.3.3.1. Anorexia

4.3.3.2. Bulimia

4.4. El Sexo

4.4.1. Motivación Sexual

4.4.2. Ciclo de la Respuesta Sexual de Masters y Jonson

4.5. Otros Motivos

4.5.1. Motivación de Logro

4.5.2. Motivación de Poder

4.5.3. Motivación de Afiliación

4.6. Jerarquía de la Motivación de Maslow

4.7. Definición de Emoción

4.7.1. Modelo Tridimensional de las Ocho Emociones Básicas de Plutchik

4.7.1.1. Teoría de la Emoción de James-Lange

4.7.1.2. Teoría de la Emoción de Cannon-Bard

4.7.1.3. Teoría de la Emoción Cognoscitiva

Unidad 5

Personalidad

5. Definición de personalidad

5.1. Teorías Psicodinámicas

5.2. Sigmund Freud

5.2.1. Estructura de la personalidad

5.2.2. Etapas de la Personalidad

5.2.3. Mecanismos de Defensa

5.3. Teorías Humanistas de la Personalidad

5.3.1. Carl Rogers

5.3.2. Tendencia a la Realización

5.3.3. Tendencia a la Autorrealización

5.3.4. Aceptación Positiva Incondicional

5.3.5. Congruencia

5.3.6. Empatia

5.4. Evaluación de la Personalidad

5.4.1. La Entrevista

5.4.2. Observación Directa

5.4.3. Pruebas Objetivas

5.4.4. Pruebas Proyectivas

Bibliografía

Charles G. Morris y Albert A. Maisto. (2005). Psicología. Duodécima edición. México. Pearson Educación.

Evaluación

1. Examen Parcial 20 puntos
2. Examen Final 50 Puntos (Análisis de un artículo de Psicología 10 puntos)
3. Trabajo Practico 20 Puntos
4. Exposición 10 Puntos

Metodología de la Evaluación

1. El examen parcial será de las unidades 1 y 2 del programa
2. El examen final será de las unidades 3, 4 y 5 de programa
3. El trabajo práctico será asignado por el profesor sobre uno de los contenidos del programa.
4. Para el análisis del artículo de psicología el profesor suministrará el artículo a analizar y la forma de presentar el análisis.

Recomendaciones para la Elaboración del Trabajo de Investigación

(Para las asignaturas que imparte Carlos Hernández)

Realizado por Lic. Carlos Hernández

Psicólogo Clínico

2010

1. El titulo del trabajo será asignado por el profesor. La asignación será en base a uno de los contenidos del programa de la asignatura.

2. El trabajo de investigación tendrá una extensión de 1 a 2 páginas, de acuerdo a la amplitud del tema.

3. Utilice letra Times New Roman, Tamaño 12 para todo el texto.

4. El trabajo tendrá una portada, la cual tendrá las siguientes informaciones:

· Nombre de la universidad

· Facultad

· Escuela o Departamento

· Nombre de la Asignatura

· Titulo del Trabajo

· Nombre y Matricula del Alumno

· Sección

· Nombre del Profesor

· Fecha

· Lugar (Santo Domingo, D.N.)

5. El título debe estar colocado en el centro, en la parte superior de la hoja del desarrollo del trabajo de investigación (en negritas). Los subtítulos debe estar en negritas colocados en el lado izquierdo de la hoja.

6. Utilice el interlineado sencillo.

7. El trabajo de investigación debe ser realizado fundamentalmente del libro de texto.

8. Si va a utilizar otros libros o fuentes debe previamente revisarlos, a fin de que los contenidos sean similares a los del programa de la asignatura.

9. Antes de empezar a redactar, revise y lea cada fuente bibliográfica, delimitando el tema de su trabajo.

10. Inicie la redacción de su trabajo con un párrafo introductorio (no coloque la palabra introducción, como titulo).

11. Este párrafo introductorio, será la forma de conocer el contenido del trabajo.

12. El párrafo introductorio será una presentación narrativa del contenido de su trabajo.

13. En el desarrollo de su trabajo de investigación precise adecuadamente los conceptos básicos del tema.

14. Trate de explicar los conceptos de forma clara y precisa.

15. Cuando utilice partes de textos de un libro u otras fuentes de información hágalo a través de citas.

16. Recuerde que una cita es una trascripción de palabras o frases de otro autor, las cuales se insertan en un trabajo.

17. Existen dos tipos de citas:

· Cita Textual o Directa: Es aquellas en la cual se trascriben o se copia una opinión o conceptos de un autor de manera exacta. La cita textual aparece en el texto entre comillas. Debe indicar al final de la cita entre paréntesis el número de la página de donde se extrajo la información.

Ejemplo de Cita Textual:

En ese sentido Handelsman (2001) al explicar este rompimiento de la confidencialidad sin el permiso del paciente, plantea de forma muy apropiada que “la teoría detrás de estas leyes es que el bienestar del niño (o del anciano) sobrepasa las condiciones de la confidencialidad, y que los beneficios que obtiene el niño compensan el daño potencial hecho a la relación terapéutica” (Pág. 148).

· Cita No Textual o Paráfrasis: En esta no se trascriben textualmente la opinión del autor, pero se redacta una idea fiel de los que plantea el autor citado. En la cita no textual no se coloca comillas. Debe colocarse el apellido del autor citado en la publicación de la obra.

Ejemplo de cita no textual:

Hayes, Gifford y Ruckstuhl (1996) han definido las funciones ejecutivas en términos de flexibilidad y efectividad de ka autorregulación verbal, mientras que Grahan y Harris (1996) han destacado el uso diestro de estrategias.

18. En los casos necesarios puede incluir en su trabajo de investigación: Esquemas, cuadros, gráficos, láminas, y fotos que traten sobre el tema de su trabajo.

19. Presente de forma ordenada las ideas acerca del tema.

20. Redacte con fluidez de expresión.

21. Diga únicamente lo que necesita ser dicho.

22. Redacte con precisión y claridad.

23. Si su trabajo tiene errores de digitación y no pueden ser corregidos antes de la fecha de entrega, realice una corrección manual.

24. El trabajo que le entregará al profesor debe estar en un fólder, grapado o encuadernado.

25. Del trabajo de investigación realizado, el estudiante sacará copias para los demás integrantes del curso. Estas copias no necesitan hoja de presentación.

26. El trabajo realizado será expuesto en el curso. Para esos fines el profesor orientará para su adecuada presentación.